親に知ってもらいたい　国語の新常識 （単行本）

「国語のこと、ぜんぜん知らなかった！」

これからの時代に求められる「一生ものの国語力」が身につく、まったく新しい国語入門。


新学習指導要領、SDGｓ、PISA、GIGAスクール構想……
教育環境が複雑化する中、「国語」を取り巻く状況が今、大きく変化しています。


・今、学校では国語をどう教えているの？
・そもそも「国語力がある」ってどういうこと？
・国語の評価の観点が変わった？
・学校で文学を読まないって本当？
・思考力を育むにはどうすればいい？　etc.


本書では、灘中学校・灘高等学校国語科教諭と
17万部ベストセラー『子育てベスト100』著者が
国語の「新常識」をわかりやすく解説。
親のマインドセットをアップデートするために必読の一冊です。

小学生・中学生・高校生の保護者のみならず、
教員・学生・ビジネスパーソンにもおすすめ！



【本書の特徴】
◎対話＋実践＋Q＆A形式で読みやすい！
◎世界標準の教育プログラム「国際バカロレア」など、国語に関する最新情報が満載！
◎家庭で楽しみながら取り組める「問いづくり」実践を収録！

【序章】学校では国語をどう教えているの？

　・国語力とは？
　・灘校の成り立ち
　・橋本武が実践した「スローリーディング」
　・「担任団持ち上がり制」と教科を超えた学び
　・新しくなった国語科の評価の観点
　・評価の大原則は「後出し」をしない
　・格差を広げる？　高校の国語科カリキュラム
　・世界標準の教育プログラム「国際バカロレア」
　・ここが変だよ　日本の国語科教育


【第１章】国語力が伸びる！　子どもの学びとのかかわり方

　１ 「国語力がある」とはどういうこと？

　　・学校と家庭における国語力のズレ
　　・読む力と書く力は必ずしも比例しない
　　・国語力と日本語力はイコールではない？
　　・日常生活の国語力と受験の国語力を二分法で考えない

　２ 子どもの国語力の課題を見つけるには？

　　・小学校の通知表はどう変わった？
　　・日本の学校教育の評価は「後出し方式」
　　・国語の読み書きに関する「暗黙のルール」
　　・「学び方」を学ぶＩＢの５スキル
　　・テストの点数には現れない力を後押しする

　３ 教科書や受験から読書につなげるには？

　　・受験では「換言」と「補足」を要する文章が選ばれる
　　・国語の文章から視野を広げる
　　・解釈は一つではないが「誤読」は存在する
　　・子どもの読書のきっかけをつくるために親ができること

　４ なぜ文学を読むの？

　　・学校で進む「文学離れ」
　　・個人の体験を話したがらない子どもたち
　　・文学を読んで何の役に立つのか
　　・「文章表現」を重視する海外の国語
　　・「すぐに役立つことは、すぐに役立たなくなる」
　　・子どもを否定しないで見守る
　　・ゲームも国語の入り口になる

　５ 子どもの思考力を育むには？

　　・文章の書き方を教えない日本の国語
　　・「客観性重視」だけでは世界に通用しない
　　・日本の「書く」は「まとめる」に近い
　　・ＣｈａｔＧＰＴの時代に求められるのは子どもの思考力
　　・子どもの「問い」を封印しない

　６ 母語こそ国語力の土台？

　　・母語を大切にするＩＢの教育
　　・「英語力を身につけさせなければ」という危機感
　　・自分が育ったローカルがあってこそのグローバル
　　・国語力の育成に全教科体制で取り組む
　　・「体験」が学びのモチベーションになる


【第２章】考える力が育つ！　おうち国語レッスン

　＜section１　理念編＞
　
　　□学校で教わること、教わらないこと
　　　・学校教育の目標はどうやって決まる？
　　　・「思考・判断・表現」とは？―曖昧な評価観点
　　　・PISA、ICT…―複雑化する教育環境

　　□学校で評価できること
　　　・評価のモデル「改訂版タキソノミー」
　　　・「主体性」はどう評価する？

　　□家庭でできること
　　　・「問い」を通じて語り合う――八つの問いの類型
　　　・問いづくりの手法「ＱＦＴ」

　＜section２　実践編＞

　　□家で先生になってみよう――問いづくり基礎編
　　　・例文①「どきん　谷川 俊太郎」
　　　・問いをつくってみよう

　　□家で先生になってみよう――問いづくり発展編
　　　・例文②「笑うから楽しい　中村 真」
　　　・例文③「時計の時間と心の時間　一川 誠」
　　　・問いを書き直してみよう
　　　・自分たちがつくった問いについて語り合おう

　ＣＯＬＵＭＮ　「答えのない問い」ってなんだろう？

【第３章】　国語のお悩み　Ｑ＆Ａ

　Q1　 小学校の低学年の子どもが、家で会話をするときに単語の羅列になっています。
　Q2　 答えが一つではないような問いに対して、子どもが答えたがりません。
　Q3　 うちの子はあまり他人の意見に関心を示そうとしません。
　Q4　 子どもは小学校に入ったばかりですが、筆圧が弱い上に字をきれいに書けません。
　Q5　 小学校で作文の宿題が減ったせいか、子どもが書くことに苦手意識を持っています。
　Q6　 部分要約や全体要約ができないわが子。何かコツがあれば教えてほしいです。
　Q7　 子どもが読書をしません。
　Q8　 「登場人物の気持ちがわからないから、国語の授業がおもしろくない」と子どもが言います。
　Q9　 子どもが中学受験を控えていますが、文章を読むのが遅いので、親としては心配です。
　Q10　うちの子は、国語の問題で「直接的に書かれていないこと」がわからないと言います。
　Q11　子どもの語彙量が少ないです。
　Q12　子どもにスマホやタブレットをいつ渡したらいいのか、またどのように使わせたらいいのか、わかりません。

【巻末付録】国語力が身につくおすすめの本