発達障害の子どもをサポートするICT”超かんたん“スキル （電子書籍）

ICTを活用し発達障害の児童生徒の困りごとを解決し、成長させている教師たちの実践を紹介。教師向け大好評シリーズ第５弾！


ICTを使って多様な子どもが多様に学べる環境を実現しましょう

■ICT を使って子どもたちの選択肢を増やしましょう
一人の教師が同時に何十種類もの個別対応をおこなうことは現実的には難しいと思います。

だけどそれでも、可能な範囲で、教師がいろんな学びの選択肢を出せるようにしていきたいのです。

違いに対して寛容な子どもたちが育つのは、みんなが自分に合った学び方をしてる教室環境だと思うからです。


■大切なのは「スキル」ではなく、子どもたちを「理解すること」です
一人一人の子どもの、適切なアセスメントに基づいて、目標を設定し、どのような方向性でどのような支援をしていくのか、見立てをおこないながら実践していきます。

本書の執筆陣の多くは、特別支援教育に携わっており、ICT を活用した支援を日々実践しています。

その中でも「これはかんたんに取り組めて子どもが学びやすくなった」というスキルを紹介しています。


■「UD」とは障害の当事者だけでなく、すべての人に役立つものです
「この子の困難さを軽減するために」と狙っておこなった支援が、実は別の子にとって嬉しい支援となることもあります。

発達障害の子どもをサポートするユニバーサルデザインの授業は、実は発達障害の子どもだけでなく、誰にとっても嬉しいものになることが多いからです。


多様な子どもたちがいるんだから、先生のほうも多様な学び方を保障できるようになりたい。
そのためには先生が学び方の選択肢をたくさんもっていて、クラスの子どもたちの実態に応じて、ICT 活用を含めた複数の選択肢を提示できるようになりたい。

そんな思いを込めて本書を送り出します。全国の子どもたちと先生方の、笑顔と安心につながることを願っています。

執筆者を代表して　鷲尾すみれ

（（本書P.2-P.5　"はじめに"より抜粋)

・和田誠(わだ・まこと)<執筆者代表>

愛光中学・高等学校。Google 認定トレーナー・イノベーター/ロイロ認定ティーチャー、シンキングツールアドバイザー、授業デザイントレーナー

 

・土田真夕(つちだ・まゆ)

京都市小学校特別支援学級。ロイロ認定ティーチャー

 

・平間健介(ひらま・けんすけ)

札幌市小学校特別支援学級。Google 認定トレーナー・コーチ

 

・山田国枝(やまだ・くにえ)

愛知県北名古屋市立五条小学校特別支援学級。Google 認定イノベーター

 

・鷲尾すみれ(わしお・すみれ)

横浜市立市ケ尾小学校通級指導教室。ロイロ認定ティーチャーーチャー

はじめに 2

この本の使い方 6

楽しく集中して学習活動に取り組みたい！

１　ワクワク盛り上がって一気にギアが上がる！　「『ゲームモード』で授業導入」 10

２　授業がもっと楽しくなって集中できる！　「効果音で盛り上げ隊」 16

３　いつまでに終わらせるか分かって安心できる「タイマー作戦」 20

安心して活動できるようサポートしたい！

４　学ぶ場所は教室だけじゃない！　「落ち着ける場所でリモート学習」 24

５　繰り返して見て行事の見通しがもてる「動画シェア作戦」 32

６　困りごとを把握してリモートで個別支援！　「その子専用共有ノート」 38

７　教師の個別対応がなくても学べる仕掛けづくり「1 ワンカード1 ワン活動」 42


UDな学びの環境をつくりたい！

８　鉛筆で書くのが苦手でも他に取り組み方はある！　「デジタル提出だからお好きにどうぞ」 46

９　自分に最適なフォント・色を選ぶ「アクセシビリティ向上委員会」 50

10　全教員で使えるうれしい支援ツール「ルビ付き・分かち書きPDFで学習サポート」 56

11　何度も見返して「できた！」を達成「動画でお手本」 62



多様な学びをサポートしたい！

12　コミュニケーションがモチベーションを生む！　「コメント送り合いっこ日記」 68

13　自分で思い込みに気付ける！　「音声で文章チェック」 72

14　デジタル教科書のパワーを最大限活用！　「苦手な子のための音読練習サポート」 76

15　子どもの「分かりません」を学びのチャンスに変える！　「検索・保存・発表の3 コンボ」 82

16　英語が苦手という「心の壁」を取り除く「英単語“スカウター”遊び」 88

17　みんなが英語のコミュニケーションに参加できるようになる！　「音声付き英語絵カード」 94

多様な発信の手段を保障したい！

18　自分の「できる」を発表できる「録画でプレゼン」 100

19　話すのが苦手でも自己表現ができる！　「絵で楽しく自己・他己紹介」 106

日常・学校生活の質をよりよくしたい！

20　役割分担、動き方が理解できるようになる「掃除のタイムラプス撮影」 112

21　自分を知って成長の第一歩に！　「アンケートで実感する自分の生活習慣」 118

22　宿題のイメージ革命！　「家でもやる気いっぱい！　カタチ発見隊」 122

おわりに 126