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マイナビおすすめナビで紹介されました - 2024.08.30
教育論議の作法
教育の日常を懐疑的に読み解く
教育問題を自明視するのではなく、少し日常から引いた視点でとらえ直して、新しい教育の可能性を問いかける。関係者待望の書！
●第一章 教育界の怪しい言葉
教育の「マジックワード」／教育を語る言葉はなぜ修辞過剰になるのか？／「教育力」を死語に／「教育力」には政治の匂い／欲望過剰な「学ばせる」／教育政策論議に「慎み」を
●第二章 迷走する教育改革
なぜ改革が良い結果をもたらさないのか／教育論議は広く、深い思考で／教育には混沌、雑然さが必要／教員集団の同僚性と協働性を壊すな／教育再生会議―現実と学説に即した議論を―／教育ゾンビ・エイリアン会議の正体／教員免許更新制の愚／教育は達成できる目標ばかりではない―ＰＤＣＡサイクル―／「ＰＤＣＡサイクル」で本当に改善できるのか？／「ニッキョーソ」は日教組ではない／教員はもっと教職員組合に入れ
●第三章 子ども・学校・社会
「親ｓ」「家庭ｓ」の発想／教員と親との関係を組み立て直す最良の道は？／なぜ教えるのか、なぜ学ぶのか／学校の勉強は人生の役に立つ／道徳の教育不可能性／異質性を処理するスキルを／「青年」は廃れつつある？／時代の変化、「青年」の変化
●第四章 教育はどう変わるのか
教育改革について考えてみる／社会モデルと教育改革案
●コラム
学歴格差是正への処方箋／悪い金貸しと大学改革／環境問題と子ども／私探し／子どもの空想、あるいは妄想／勉強からの逃避／Ｋ君と私／不良が消えた？／家出する青少年・引きこもる青少年
教育の「マジックワード」／教育を語る言葉はなぜ修辞過剰になるのか？／「教育力」を死語に／「教育力」には政治の匂い／欲望過剰な「学ばせる」／教育政策論議に「慎み」を
●第二章 迷走する教育改革
なぜ改革が良い結果をもたらさないのか／教育論議は広く、深い思考で／教育には混沌、雑然さが必要／教員集団の同僚性と協働性を壊すな／教育再生会議―現実と学説に即した議論を―／教育ゾンビ・エイリアン会議の正体／教員免許更新制の愚／教育は達成できる目標ばかりではない―ＰＤＣＡサイクル―／「ＰＤＣＡサイクル」で本当に改善できるのか？／「ニッキョーソ」は日教組ではない／教員はもっと教職員組合に入れ
●第三章 子ども・学校・社会
「親ｓ」「家庭ｓ」の発想／教員と親との関係を組み立て直す最良の道は？／なぜ教えるのか、なぜ学ぶのか／学校の勉強は人生の役に立つ／道徳の教育不可能性／異質性を処理するスキルを／「青年」は廃れつつある？／時代の変化、「青年」の変化
●第四章 教育はどう変わるのか
教育改革について考えてみる／社会モデルと教育改革案
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学歴格差是正への処方箋／悪い金貸しと大学改革／環境問題と子ども／私探し／子どもの空想、あるいは妄想／勉強からの逃避／Ｋ君と私／不良が消えた？／家出する青少年・引きこもる青少年
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